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培养化学思维方式的三种途径

2016-01-06作者:大奖888娱乐平台来源:大奖888娱乐平台 标签:通宝大奖娱乐次阅读

培养化学思维方式的三种途径
培养化学思维方式的三种途径

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讲堂教育是教授常识的首要路径。教师应竭力发掘教材的内在,发明条件,启示诱导,培育学生才干和智力的展开。例如,在进行氨气性质教育时,引导学生剖析 NH3的分子构造特征,然后指出设问:它们与NH3的性质有何联络?启示学生运用已有的类似相溶、配位键、氧化复原反响等常识,推理出NH3的性质:易溶 于水,易与酸反响,具有复原性……经过这么长时刻有意图的操练,让学生自个动脑、剖析、考虑、推理,推动学生发明性思想的展开。

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思想有它的宽广、灵敏、敏捷性,一同又有求异性、发散性、首创性。在高一化学教育中,抓好根底常识的一同,恰当经过灵敏的习题探究解题诀窍,逐步行进剖析和应变才干。例如,学习卤素后操练氰、硫氰的性质时,经过新题型的操练,行进学生的应变才干。

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化学是一门以实验为根底的学科。仔细完结每一个演示实验,在实验进程中捉住景象,逐一推理,有利于培育学日子跃思想。例如,在叙说钠的性质时,补偿演示 钠与硫酸铜溶液反响的实验。依据反响景象,引导学生考虑:此景象和钠与水的反响有何不一样?蓝色沉积是啥物质?为啥不分出赤色物质?黑色物质是啥?此 反响的实质是啥?这么使学生经过查询、比照、评论、剖析、概括的思想加工,完结从感性知道向理性知道的腾跃。在加强演示实验的根底上,还能够安排学生进 行一些习题实验,让学生自个着手操作,推动学生发明性思想的展开。

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